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En el cierre de su noveno volumen, CTS renueva su vocación por fomentar el diálogo para mejorar la articulación existente entre la ciencia, la tecnología y la sociedad en Iberoamérica. En esta ocasión presentamos a nuestros lectores un amplio abanico de contribuciones realizadas por distintos expertos de Argentina, Brasil, Uruguay, España y Chile, entre otros países. Para la conformación de la sección Artículos, la secretaría editorial de nuestra publicación ha seleccionado dos trabajos que giran alrededor de distintas temáticas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC): “Ciencia ciudadana en la Sociedad de la Información: nuevas tendencias a nivel mundial”, por Susana Finquelievich y Celina Fischnaller, y “Perspectivas de treinamento e orientação: contextos da mediação no universo da inclusão digital”, por Barbara Coelho y Edvaldo Souza Couto. Bajo el título La universidad iberoamericana en debate, el monográfico de este número aspira a desgranar conceptos seminales del quehacer académico: relevancia y calidad de la investigación universitaria, democratización del conocimiento, dificultad para medir y analizar el trabajo realizado en el ámbito de las ciencias sociales y las humanidades, gobernanza de las universidades públicas y complejidades inherentes a los sistemas de evaluación de la investigación científica, entre otros grandes temas. El presente dossier cuenta con la contribución de especialistas de vasta trayectoria en el estudio de la universidad y sus problemáticas: Judith Sutz, Rodrigo Arocena, José Joaquín Brunner, Noemí Girbal-Blacha, Mario Lattuada, Elena Castro y Cristina Cambiaggio. La entrega de este vigésimo séptimo número marca, además, el nacimiento de una nueva sección: Clásicos CTS. El artículo que inaugura este espacio es: “La República de la Ciencia: su teoría política y económica”, el célebre trabajo de Michael Polanyi. En breve estarán disponibles los artículos en versión final.
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